莽撞又珍貴的我們

新市國中的大禮堂，在暑假的太陽悶烤下，曬出了一層青春的焦糖，也聚焦了閃亮的聲響。身穿新市國中創鼓隊的制服，他們每個人身前都是半個身形體積的大堂鼓，當中間站位的隊員一聲令下，以自信又朝氣的姿態，整齊地敲響了節奏，隨著劃一的鼓碼安排，他們各自的眼神犀利充滿亮點，彼此成為彼此信任的同伴，與眼前的鑼鼓展現了人鼓合一的境界，聲聲巨響也敲動了淚腺，震響著心跳，我一直都認為在所有感動情緒的分類裡，鼓聲更是無法被語言煉成，需要身歷其境才能體會的一種。

每每走進校園中的採訪，總是讓人不經意地憶起曾經，猶記國中生活的每個週一下午，都是苦悶校園生活中的鬆綁，那一天是社團課，我們可以盡情歌唱彈琴、可以沉浸在油彩中、可以融化在運動的汗水裡，接著暫時拋開青春期那足以讓人窒息的不知所措。

由教育學者們形容的青春期，那是個自我認同與角色建立的時期，孩子們在日常的各種關係中去尋找歸屬感與安全感。同時也是個蛻變的時期，感受到自己的身體逐漸完備，也因此開啟了大膽冒險的機制，就像有意識一躍展翅的幼雛，也因此在許多成人眼中，這段時期是如此地危險與莽撞，但在新市國中張瑛宜老師的眼中，這是段有著飽滿勇氣、珍貴又獨一無二的時刻。

點點火光向宇宙許願

綁著馬尾，氣質優雅，踩著高跟鞋的張瑛宜，在遠處看著創鼓隊的演出，眼神中有著嚴謹和柔韌，身兼新市國中學務主任，同時也是表演藝術老師的張瑛宜，九年前帶著自身的舞蹈專業；來到了新市國中任職，以每節四十五分鐘的課程，接觸新市的孩子們，短短時間的交集，在她心中碰撞了點點火光。

她發現地方的孩子們認識藝術的方法不多，接觸藝術的資源也有限，因此張瑛宜下定決心，希望為新市的孩子能做點什麼。張瑛宜說：「說要做點什麼，其實一開始也沒有方向，於是我就想，因為自己是舞蹈專業，不如就往舞蹈隊的方向去執行吧！而也馬上遇到了困難，我知道要引起孩子們的興趣是真的不容易的，後來在偶然的機會下接觸到了新市在地的廟宇文化，也在那時候看見了契機，決定成立以武術結合鼓術的創意鼓術隊（創鼓隊）。」

有了方向，挑戰也接踵而至，她所面臨的第一個樸實無華的挑戰，便是經費與資源的籌組整備，張瑛宜望向我們身後幾顆紅色的大堂鼓說：「我們社團裡的鼓是從一顆、兩顆、五顆、八顆這樣慢慢長出來的，記得當時十幾個孩子要輪流打一顆鼓，每一顆戰鼓和鼓車，無論在實質或是心靈上，對我們而言都價值不斐，而我也真心驗證到一件事情，就是『當你真心想做一件事情，全宇宙都會來幫助你』。」以真心向宇宙下的訂單，回想起與第一顆戰鼓的相遇，時間要回到八年前，踩著細跟高跟鞋走進地方廟宇的那天。

以舞蹈開始的教育實驗

張瑛宜回想起那天，她也有些不好意思的笑著說：「八年前的那一天，我第一次走進新市的地方廟宇，該說那時候的自己很天真嗎？應該說是帶著一股想為孩子們做事的勇氣吧！我覺得真正的教育就是身教，如果我都無法挑戰自己，那我要怎麼教孩子們勇敢？所以我就這樣走進去廟裡說要找主委，跟他談贊助創鼓隊的經費，我猜那時候主委應該也是嚇一跳，後來他就馬上打電話給我們那時的陳瑞榮校長，然後也就這樣的談成了！」

張瑛宜這項以舞蹈為初衷的實驗從此開始，她假設有那一種正向力量，能讓青春的少男少女們心中沉潛的冒險與歸屬感；移轉並聚集到此之上，那麼有何不可？爾後，她所得出的結果是–「舞台」。張瑛宜說：「我希望讓家長和社區能從不同的角度認識我們學校的孩子，讓他們看見校園的轉變，而最重要的就是給孩子舞台，我相信舞台有著無限的魅力與延伸，也能給予孩子不同的視野。」

曾經有人說過，養育一個孩子需要整個社區的凝聚，張瑛宜相信那股從自身長出的力量：「我相信孩子們能順勢影響社區和地方，最終的期望是能從『我的創鼓隊』成為『新市區的創鼓隊』！」一步一步地，參加創鼓隊的孩子改變了，家長們也從遠遠觀望到開始主動協助載送與演出事宜，社區也開始邀請創鼓隊四處表演，就在一切緩緩上軌道時，另一項變因敲了敲門。

薪傳凝聚好「鼓」氣

這項變因無法預期，因為現行規定地方學校的校長必須輪調，又耳聞將調任的薛英斌校長過去是以升學聞名時，張瑛宜說：「那一陣子我真的以為創鼓隊就要解散了，還哭著跟孩子們道別！沒想到校長不但支持也協助找了很多資源，讓創鼓隊越來越壯大了！」坐在一旁的校長薛英斌笑著聽這段往事，創鼓隊也因為有了校長的支持，從社區拓展到了全台南市再到全國，獲得全國民俗體育競賽的多個創鼓獎項，薛英斌也笑著說：「校長不是很支持，是非常支持！那時我有聽張主任說過這段，其實我很在乎的是學生的自信，他們不一定要很會讀書，但我們要提供多元的舞台，讓學生都能參與其中也找到自己。」支持創鼓隊的重要原因，也是因為創鼓隊自草創以來就相當重視的「薪傳」精神。

張瑛宜所定下的入社條件很簡單：「創鼓隊有三氣，正氣、義氣和骨氣，其實孩子們只要手受傷不喊痛、能吃苦，能接受老師的嚴格要求，都可以來參加！而這群孩子們也總是讓我感動，他們知道我要求很高，當練習到手受傷時也總是默默去保健室包紮之後再繼續練習，其實我也都看在眼裡，常常被他們感動。」

當站上了舞台，就會看到更遠的地方，而在眾人的眼光之下也自然有更多的壓力，張瑛宜說初期曾經聽聞有人覺得成績不好的孩子才會去創鼓隊，這樣的耳語也讓她傷心，但她也因此更加堅定，許多時候反而是孩子們反過來支持她，她說：「我們創鼓隊真的像個大家庭，而我也為這一群不畏艱難認真努力的孩子們為榮。」

疫情之下的溫柔成長

每每講到孩子們，張瑛宜的眼神裡總是藏不住的引以為傲，然而生命的挑戰從不因此而中斷。新冠疫情時代來臨，防疫規定使新市國中的創鼓隊中斷了練習，而這樣的中斷就是近兩年的時間。直到近期疫情趨緩，一份對外演出的邀請讓張瑛宜苦惱。

張瑛宜：「這是近兩年來第一場對外演出的邀請，但因為我自己的固執與堅持，我希望他們一上場就是最好的狀態，所以我猶豫著沒有答應，這時反而是孩子們鼓勵了我…」創鼓隊的隊員們對張瑛宜說：「老師！你要答應呀！為什麼不答應？你不相信我們嗎？還是你怕丟臉？」張瑛宜說：「我不是怕丟臉，我是怕你們沒有準備好就上台，那個經驗反而會傷害你們。」但孩子們的期待與使命感反而給了她力量，因此睽違兩年的第一次對外演出，即將於八月底登場，之中因為有隊員們確診，畢業的學長姊也肩負傳承回來一起幫忙。

幾位已經升高中的創鼓隊成員，趁著暑假時間回來協助擔綱演出，多年沒有打鼓的他們靠著驚人的肌肉記憶，穩穩地站在舞台上，和創鼓隊在學的成員們齊肩併坐，展現著無比默契。

剛剛在台上那群眼神犀利的孩子，一放下鼓棒就馬上展現了靦腆害羞的神情，和我們分享時提到：「練習的時候是最辛苦的，但只要上台演出就會很開心，會很有成就感！也很開心能回來打鼓。」團員們受訪時，張瑛宜在遠遠的另一頭，眼神沒有盯著他們，給足了自由和信任，但就如戰鼓聲音傳播的速度之快，張瑛宜打開耳朵聽著孩子們說話，在訪後補充著孩子們於無數個夜晚的努力練習。就如薛英斌校長這樣一席話：「自從來新市之後，我看見了許多令我敬佩的教育夥伴，張主任就是其中一位。」

猶記著在《刺蝟男孩》這部台劇中曾經有這樣的一席話：「什麼叫做歹路不能行，並不是說壞掉的路！是真的有一條路，你踏上去，這輩子就永遠不會回頭了！但是讓我說，老天爺在每一個父母無力呵護、教養的孩子面前，都放了這樣的一條路。」還好這一年，老天爺在新市國中安排了張瑛宜與支持著創鼓隊的人們，讓新市的孩子們眼前，多了一條有鼓聲和愛陪伴的青春路。